Enfoque comunicativo

Para la segunda clase se inició con dos estrategias que me parecieron muy interesantes la primera consistía en llevar para cada alumno un gafete con el nombre del alumno y su foto, se nos explicó que esta estrategia nos ayuda a los docentes a llamar a los alumnos por su nombre, identificarlos más rápido, para agilizar la nombrada de lista, entre otras cosas; esta estrategia, me parece, logra también que los alumnos lo tomen como un lindo detalle y se sientan estimados por su maestro. La segunda estrategia, acerca de que cada     alumno diga tres cosas importantes o interesantes sobre él, siento que ayuda bastante sobretodo cuando son los primeros días de clase y los alumnos no se conocen entre ellos o el docente no los conoce.

Hablamos un poco acerca de lo que significaba “material auténtico”, en lo personal no conocía esa palabra y me sorprendió bastante saber que un material auténtico, es un material que su último fin fue para el salón de clases; me resultó bastante interesante conocer eso ya que nos dijo el maestro que este tipo de materiales son los que más llaman la atención de los alumnos.

Hablamos también del “enfoque comunicativo”, comentamos que debemos dejar muy en claro el enfoque para que los estudiantes obtengan los conocimientos  necesarios para participar en la sociedad.

Se nos enseñó acerca de un modelo de aprendizaje experimental consta de: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa.

Vimos como los textos no sólo son escritos, sino también orales, esto en lo personal me llamó mucho la atención ya que me resultó bastante raro que pudiesen existir textos orales, ya después de la explicación que dio el maestro se me despejaron todas mis dudas.

Una clase muy provechosa y muy dinámica, después de ese tema vimos un poco acerca del enfoque de la asignatura y, en esa actividad tuve muchos problemas para organizar los contenidos del enfoque, espero y con el paso de las clases cada vez aprenda a organizar mejor mis ideas.