28 DE AGOSTO DEL 2012

La clase de ayer tuvo bastante actividad, se nos presentaron bastantes warm-up muy interesantes, para empezar el primero que se nos presentó que fue el de “estudiante estrella” es una estrategia bastante original, significativa y hasta cierto punto emotiva, por otro lado al ver como el maestro premió a mi compañera como estudiante estrella me picó el orgullo y me motivó a cumplir con todo lo que el maestro pide (y como lo pide) para tener oportunidad de ser la estudiante estrella más adelante, va a ser algo que me costará mucho trabajo por que no estoy acostumbrada a ser tan detallista con mis trabajos, pero creo que vale la pena poner mi mayor esfuerzo para lograrlo.

El segundo warm-up (no recuerdo el nombre por que no lo anoté) consistía en poner carteles de estudiantes desaparecidos (ficticio), me gustó mucho esta estrategia pero siento que para poder aplicarla en grupo de secundaria (que son aproximadamente de 50 alumnos) tendría que hacerle bastantes modificaciones a la actividad.

El maestro nos insistió en que se debe recalcar lo bueno y no lo malo, para mi fue un consejo bastante importante ya que la mayoría de nosotros estamos más acostumbrados a hacer lo contrario, es algo de lo primero que quiero poner en práctica para que jamás se me olvide.

Las actividades que presentaron mis compañeros fueron bastante originales y dinámicas, como lo menciono arriba, si quisiera presentarlas en un grupo de secundaria tendría que hacerle muchas modificaciones ya que en grupos grandes no se presta hacer tanto movimiento.

La actividad que le tocó a mi equipo me llena de satisfacción, en primer lugar por que considero que sí fue algo distinto, segundo vi a mis compañeros bastante divertidos y dispuestos a participar y en tercer lugar por que el maestro nos felicitó. Un punto débil que le veo a esa actividad es que se puede perder la esencia de la información y tomarlo sólo como un juego; en un futuro me gustaría volver a realizar la actividad pero ya puliendo esas debilidades que le encuentro.

Enfoque comunicativo

Para la segunda clase se inició con dos estrategias que me parecieron muy interesantes la primera consistía en llevar para cada alumno un gafete con el nombre del alumno y su foto, se nos explicó que esta estrategia nos ayuda a los docentes a llamar a los alumnos por su nombre, identificarlos más rápido, para agilizar la nombrada de lista, entre otras cosas; esta estrategia, me parece, logra también que los alumnos lo tomen como un lindo detalle y se sientan estimados por su maestro. La segunda estrategia, acerca de que cada     alumno diga tres cosas importantes o interesantes sobre él, siento que ayuda bastante sobretodo cuando son los primeros días de clase y los alumnos no se conocen entre ellos o el docente no los conoce.

Hablamos un poco acerca de lo que significaba “material auténtico”, en lo personal no conocía esa palabra y me sorprendió bastante saber que un material auténtico, es un material que su último fin fue para el salón de clases; me resultó bastante interesante conocer eso ya que nos dijo el maestro que este tipo de materiales son los que más llaman la atención de los alumnos.

Hablamos también del “enfoque comunicativo”, comentamos que debemos dejar muy en claro el enfoque para que los estudiantes obtengan los conocimientos  necesarios para participar en la sociedad.

Se nos enseñó acerca de un modelo de aprendizaje experimental consta de: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa.

Vimos como los textos no sólo son escritos, sino también orales, esto en lo personal me llamó mucho la atención ya que me resultó bastante raro que pudiesen existir textos orales, ya después de la explicación que dio el maestro se me despejaron todas mis dudas.

Una clase muy provechosa y muy dinámica, después de ese tema vimos un poco acerca del enfoque de la asignatura y, en esa actividad tuve muchos problemas para organizar los contenidos del enfoque, espero y con el paso de las clases cada vez aprenda a organizar mejor mis ideas.

MOTIVACIÒN

En la primera clase analizamos un poco acerca de la motivación, se mencionó que es uno de los factores más importantes a la hora que se habla del fracaso o del éxito de una clase, hablamos que la motivación consta de: necesidad, expectación y valor. Para crear, nutrir y mantener la motivación es  necesario: exponer la necesidad, aumentar la expectación y elevar el valor. La manera en que el maestro nos expuso la clase acaparó desde el principio mi atención, me motivó a lograr mis objetivos como futura docente.

En lo personal este tema me sirvió bastante para darme cuenta qué tan importante es motivar a los alumnos y espero lograr al menos un poco de motivación en  los alumnos ahora que sea mi primera experiencia delante de grupo. Cuando el maestro nos mostró la ecuación de motivación ya que me di cuenta de que si falla alguno de los componentes no se podrá ni siquiera lograr un poco de motivación. En muchas ocasiones se nos olvida que es papel fundamental del docente motivar a sus alumnos y sólo nos enfocamos  en que los contenidos sean claros

También en clase respondimos 5 preguntas que el maestro nos puso en el pizarrón, entre ellas estaba a qué nos íbamos a comprometer lograr a lo largo del semestre en su materia, qué esperábamos que nos aportara él como docente; este ejercicio me sirvió para poner en claro mis objetivos y comprometerme, de cierta manera, a cumplir lo que puse en el papelote. Esta actividad me gustó mucho por que no sólo se trataba de responder a las preguntas, sino que también cada uno de nosotros adornó su papelote con su estilo personal. Considero que es de suma importancia que no por ser docentes todas las tareas y/o trabajos deban ser serios, el dejar que los alumnos decoren sus trabajos a su manera nos ayuda a conocer un poco más de su personalidad.